Contre l’échec scolaire des enfants des bidonvilles – ASED

Contre l’échec scolaire des enfants des bidonvilles

Lieu

Gurgaon, à une vingtaine de kilomètre au Sud-Ouest de Delhi

Contexte

Ville-satellite de Delhi, Gurgaon abrite des centaines de bidonvilles habités par des migrants d’autres états ou des habitants de campagnes isolées venus tenter leur chance dans cette ville en pleine expansion. Ils travaillent comme colporteurs, main d’œuvre à bas prix dans le bâtiment, l’industrie ou encore comme homme ou femme de ménage dans les hôtels, les bureaux ou les centres commerciaux de la ville. 30 % des 2 millions d’habitants de Gurgaon vivent dans cette pauvreté urbaine, privés des services de base tels que le logement, l’assainissement et les soins de santé. Les enfants de ces bidonvilles n’ont pas accès à une éducation de qualité.

Quand elles existent, l’écoles publiques offrent un enseignement gratuit mais les conditions d’accueil sont déplorables. Le personnel est insuffisant et mal formé.

ASED travaille avec des partenaires locaux pour scolariser ces enfants touchés de plein fouet par la pauvreté. Ils nécessitent une attention particulière qui passe notamment par un cadre et un enseignement adapté à leur situation. Des salles de classe stimulantes et des terrains de jeux interactifs sont des éléments clé pour que leur entrée dans la vie scolaire soit réussie.

Projet

Création d’un écosystème éducatif adapté pour que les enfants puissent pleinement développer leur potentiel. Cela comprend une infrastructure de classe innovante, des outils d’apprentissage interactifs et une aire de jeux.

Les enfants qui vivent dans les bidonvilles sont privés d’une interactions sociale adaptées à leur âge. Ils n’ont pas eu la chance de fréquenter l’école maternelle ou le jardin d’enfants et accusent des retards en matière de motricité fine, de motricité globale et de capacités cognitives habituellement acquises au cours des premières années de la vie. Grâce à une approche holistique, le projet vise à rattraper ces lacunes et ce faisant à réduire le taux d’abandon scolaire. Il donne la priorité non seulement à l’excellence académique, mais aussi au développement des compétences sociales, émotionnelles et physiques des élèves. Pour éviter les situations d’échec scolaire, l’accent est mis sur la reconnaissance précoce des premiers signes et indicateurs de problème afin de trouver des mesures adaptées pour soutenir les enfants concernées (démarche d’intervention précoce).

L’espace d’apprentissage est sécurisé et ludique. Il permet aux enfants d’explorer, d’expérimenter et d’inventer.

 

  • Rénovation des salles de classe de la deuxième année du primaire (améliorations structurelles, mise en place de mobilier adapté aux enfants…)
  • Modernisation des ressources pédagogiques.
  • Construction d’un terrain de jeu

Impact

Améliorer la qualité et la pertinence de l’apprentissage de 100 enfants par année.

Partenariat

Depuis 2011 Lotus Petal Foundation (LPF) permet aux enfants des migrants de Gurgaon d’accéder à une éducation de qualité, passage obligatoire pour sortir de la pauvreté et s’intégrer dans la société. LPF s’assure également que les besoins nutritionnels des enfants soient couverts et qu’ils aient accès aux soins de santé.

Depuis sa création, le campus situé dans le quartier de Silokhra (Gurgaon), a eu un impact sur plus de 8 000 personnes.
Avec le soutien d’ASED, LPF a mis en place un nouveau campus dans la banlieue de Dhunela (Gurgaon). Un premier bâtiment a été achevé en 2021 et les 630 premiers élèves ont commencé à étudier dans les installations de pointe au cours de l’année scolaire 2022-23.

Les objectifs globaux de LPF sont :
1. Offrir à davantage d’enfants la possibilité d’accéder à une éducation et à une formation professionnelle de qualité en faisant passer le nombre de bénéficiaires annuels de 2 800 (1 200 – directs, 1 600 – indirects) à 17 000 (3 000 – directs, 14 000 – indirects) d’ici l’année 2027-28.
2. Veiller à ce qu’au moins 90 % des étudiants des différents programmes atteignent les résultats d’apprentissage et que 75 % des étudiants aient accès aux soins de santé.
3. S’assurer que 95 % des étudiants qui terminent une formation qualifiante trouvent un emploi.
4. Étendre les activités de l’école à une centaine d’écoles publiques au cours des 5 à 7 prochaines années.